Guide méthodologique pour la réalisation de projets individuels
La recherche-action, qui en sciences humaines peut prendre diverses formes,
a maintenant fait ses preuves dans le domaine de l'éducation. Elle s'avère un
moyen privilégié de perfectionnement des enseignants et permet d'impliquer les
praticiens dans la recherche tout en soutenant leurs efforts de prise en charge
de projets d'intervention dans leur milieu. Ce livre, conçu et réalisé d'abord
en tant qu'outil pédagogique mis à la disposition d'enseignants, d'éducateurs ou
de formateurs d'adultes inscrits dans divers programmes et perfectionnement à
l'UQAM, propose un support méthodologique à tout intervenant qui désire
formuler, réaliser et évaluer un projet d'intervention dans son milieu éducatif.
Ce guide méthodologique suggère, explique et illustre, à l'aide de nombreux
exemples tirés de projets déjà réalisés, les différentes étapes d'une démarche
de recherche-action utilisée comme encadrement de projets d'intervention à moyen
ou à long terme. Il apporte également des informations précises sur la façon de
rédiger un projet et de présenter un rapport de
recherche-action.
Michelle Lessard-Hébert a obtenu une maîtrise en éducation (fondements) et
une maîtrise en philosophie (épistémologie) à l'Université du Québec à Montréal
; elle poursuit actuellement des études de doctorat en éducation (didactique) à
l'Université de Montréal. Elle a acquis une expérience d'enseignement auprès de
diverses clientèles : adolescentes handicapées intellectuelles, enfants en
difficulté d'apprentissage et élèves dysphasiques au niveau primaire, adultes au
niveau secondaire. Chargée de cours à l'UQAM et orthopédagogue à la Commission
scolaire de L'Eau-Vive, elle s'intéresse particulièrement à la recherche-action,
à l'épistémologie et aux problématiques reliées à l'adaptation scolaire. A
l'UQAM, elle a assuré la supervision de nombreux projets de recherche-action
formulés et réalisés par des enseignants et éducateurs en perfectionnement.
ISBN: 978-2-921696-31-9
Prix: 23.00$
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